Conceptos de cognición y medicación pedagógica

   La neurología es la ciencia encargada del estudio de la investigación del funcionamiento del cerebro, que combinada con ciencias educativas dan surgimiento a la neuroeducación.  Esta rama tiene como propósito dar una explicación científica de los procesos cognitivos que permiten y promueven los aprendizajes en los seres humanos y a la vez contribuir de manera conjunta con las ya existentes corrientes pedagógicas para mejorar los procesos educativos a través de técnicas, estrategias y metodologías innovadoras que estimulen las capacidades y habilidades cognitivas.  Fuente: Tomado de la explicación del docente, Luis Diego Vega. 

 Este es cerrado y obligatorio. Se compone de:  Los objetivos: Jerarquizados secuencialmente (objetivos generales, específicos y operativo. Los contenidos: Concentrando en conductas de aprender y almacenar para poder aprobar.  El método: Un buen método garantiza un buen aprendizaje. La evaluación: Centrada en producto, evaluable, medible y cuantificable. Radica en los criterios.   Tomado del la clase del profesor Luis Diego

       Está f ormada por diferentes núcleos y  relacionada con el sistema emocional del cerebro.  Por ello es la encargada de regular las emociones y sentimientos para la supervivencia del individuo. Tomado de la clase sincrónica del profesor Luis Diego. 

 El recuerdo puede ser rápido y automático, pero en muchas situaciones es una reconstrucción del pasado que se basa no solo en la información originalmente adquirida, sino también en los nuevos conocimientos, motivaciones, sentimientos y experiencias que el sujeto recuerda. El recuerdo es un proceso activo cuyo resultado puede no ser idéntico a la experiencia original. Neurociencia para el Desarrollo Humano. (2020) módulos 7, Tema #3,5 y 7. CEREBRUM- PERÚ- Universidad Católica de Costa Rica.

 La memoria no es un elemento general, existen varios tipos que forman sistemas de memorias y su función es retener y usar información. Los estímulos emocionales son activadores de la memoria. No suele originarse de manera instantánea sino que sigue un proceso. Neurociencia para el Desarrollo Humano. (2020) módulos 7, Tema #3,5 y 7. CEREBRUM- PERÚ- Universidad Católica de Costa Rica.

 Cada persona presenta una manera predominante de interactuar con lo que aprende, esto nos permite conocernos y detectar que estilo de aprendizaje predomina en cada uno de nosotros y facilitar la toma de decisiones. Existen varios estilos: activo, reflexivo, teórico y pragmático.  Recuperado de: explicación del profesor en clase.

S on todos aquellos conocimientos tanto adquiridos como generados del medio en el que nos encontramos, experiencias, vida cotidiana y demás, puedo considerar como aprendizaje aquello que me genere una enseñanza producto de una acción, actitud, observación y demás. Es importante tener que en el aprendizaje influye en gran medida el contexto del niño, este puede ser un factor externo que condicione en gran medida los aprendizajes del niño. El aprendizaje permite y amplia una ruta en pro de las habilidades y destrezas del individuo, así como desarrolla y estimula su criticidad, cognición, formas de ver e interpretar el mundo. Tomado de la explicación de la docente en clase.

El conductismo surge como un rechazo al método de “introspección”. Es una propuesta de un enfoque externo en la que las mediaciones se realizan a través de fenómenos observables. Se dan estímulos negativos o positivos  Posee dos variables  1- Condicionamiento clásico: Sus exponentes son Pávlov y John Watson. 2-Condicionamiento operante: Su exponente es Frederic Skinner   Vega, L. (15 de marzo, 2021). Conductismo- Estilos de aprendizaje. [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=BKOh-SSvDbk 

 Interpretemos un paradigma como la visión o perspectiva que se puede tener sobre diversos temas o aspectos. Es un conjunto de creencias, reglas,técnicas e hipótesis que rigen a una determinada disciplina y que están ligadas con las acciones que se realizan en la cotidianidad. Estas reglas se asumen normalmente como verdades incuestionables. Tomado de la explicación en clase.