Conceptos de cognición y medicación pedagógica

Según Baddeley (2000). Es la capacidad de mantener de forma accesible información para realizar una amplia gama de tareas específicas, como el aprendizaje, el razonamiento y la planificación. Bull & Lee (2014) dicen que es la capacidad para almacenar información, manipular y recuperar resultados parciales en tareas que reclutan sus habilidades matemáticas.   

      Recurso cognitivo que utilizan en la planificación inhibición, resolución de problemas y comportamientos dirigidos a objetivos. Emergen durante la infancia y no alcanzan su estado de madurez hasta la edad adulta temprana.  Influenciadas por la confluencia del entorno social , emocional y las características individuales. Tomado de clase.  

 Temperamento: Son diferencias individuales en reactividad y autorregulación. Atención:  Estado de alerta.  Orientación hacia estímulos sensoriales.  Control Voluntario de la conducta.

 Isomorfismo - psicofísico. Neuro plasticidad - epigenética. Aprendizaje significado - potenciación a largo plazo.    

 El alumno tiene un rol pasivo y de receptor de información, el docente con un rol autoritario. Las clases son de tipo magistral y con comunicación unidireccional, el aprendizaje es memorístico. Recuperado de: explicación del profesor en clase.

 Filósofo y psicólogo ruso frecuentemente asociado con la teoría del constructivismo social que enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en el conocimiento.  Recuperado de: explicación del profesor en clase.

 Se encuentra directamente relacionado con la conciencia,nos permite seleccionar una fuente específica de estimulación, grupo de pensamientos o curso de acción. La fatiga, la somnolencia, entre otros factores afectan el grado de atención. Recuperado de: explicación del profesor en clase.

  Para Lev Vygotsky el aprendizaje se da por el descubrimiento, relacionando la cultura y lo social.  Se conoce 3 zonas de desarrollo. Que se puede llegar a aprender por medio de un facilitador.  1- Desarrollo real: Son las habilidades que ya posee el estudiante. 2- Desarrollo próximo: Es el proceso de aprendizaje guiado. El conocimiento es compartido por ello se habla de la parte social. 3- Desarrollo potencial: Es el nivel esperado. Se puede alcanzar con apoyos de otros.  Tomado de la clase del profesor Luis Diego.

 Ausubel nos habla del aprendizaje significativo. La información no se trata de producirla sino de almacenarla y asimilarla a los nuevos conocimientos anteriores.  Para Ausubel existen cuatro formas de aprender en el aula: 1- Aprendizaje receptivo: Es que el alumno recibe contenidos de forma definitiva.  2- Aprendizaje por descubrimiento: Es cuando descubre conceptos y se pueden relacionar con el esquema cognitivo.  3- Aprendizaje repetitivo: Relaciona los contenidos con conocimientos anteriores. y no logra el significado a lo que aprende.  4- Aprendizaje significativo: Gracias al facilitador puede organizar lo que aprende del mundo y puede transmitirlo a situaciones de la realidad.  Tomado de la clase del profesor Luis Diego.

Existen posturas en las cuales se fundamenta en teorías:  1- Radical: Se da el conocimiento individual, realismo personal. Esto hace que el sujeto tenga interacciones personales con el mundo. 2- Piagetiana: El sujeto construye el conocimiento a partir de sus estructuras previamente asimiladas. El niño tiene un periodo sensorio-motor  de él, donde va adquiriendo inteligencia y accionar. 3-Social: Es producto de la genética, el aprendizaje es heredado y además está ligado con la parte social de cada uno.  Tomado de la clase del Profesor Luis Diego

Se puede considerar un ambiente de aprendizaje óptimo cuando en este se da una conexión e interacción entre diferentes individuos, donde comparten conocimientos mediante dinámicas, experiencias o relatos de la vida personal de una persona entre otros aspectos que conllevan a la formación integral del mismo e inclusive de la colectividad. Tomado de la explicación docente en clase.

 Se da cuando el alumno, desde lo que previamente sabe y gracias a la función mediadora del educador, reorganiza su conocimiento del mundo y lo transfiere a nuevas situaciones o realidades.  Fuente: Tomado de la explicación del docente Luis Diego Vega. 

 Es una teoría de aprendizaje que incluye diversas posturas de carácter filosófico y pedagógico para el estudio y la explicación de la realidad natural, humana y social. Se da una construcción propia del conocimiento y el aprendizaje, que se va reproduciendo día a día a través de la interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades. Implica el desarrollo de etapas o estadios.  Vega, L. (05 de abril, 2021). De la Cognición al constructivismo. [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=vVtWrQLvyAg